• Program wychowawczo - profilaktyczny

           

           

          pobierz tekst

          Program_wychowawczo-profilaktyczny.doc

          lub przeczytaj poniżej

           

            PROGRAM

           

          WYCHOWAWCZO-  PROFILAKTYCZNY

           

           

          SZKOŁY PODSTAWOWEJ

          w GRZEBIENISKU

           

          Program był konsultowany z rodzicami i uczniami                                 w poszczególnych klasach oraz został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną  w dniu  14  września 2020 r. i przez Radę Rodziców   w dniu   28 września 2020 r.     

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          WSTĘP

           

              Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Grzebienisku  jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne w szkole skierowane do  środowiska uczniów. Program wychowawczo-profilaktyczny powstał po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców, a także uczniów. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym, edukacyjnym, informacyjnym i profilaktycznym podejmowane w szkole i realizowane przez wszystkich nauczycieli przy współpracy z rodzicami uczniów.

          Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej dla Dyrekcji Szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, innych pracowników szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów szkoły.

             Mając świadomość licznych zagrożeń czyhających na młodego człowieka w otaczającej nas rzeczywistości, utworzony program  wychowania i profilaktyki, ma chronić uczniów przed tym, co niszczy ich rozwój.

             Współczesny model wychowania i profilaktyki stawia sobie za cel promowanie zdrowia, aktywności, otwartości. Szkoła powinna wyprzedzać zagrożenia, chronić uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. Możliwe jest to wówczas, kiedy nauczyciele przy wsparciu rodziców wyrabiają w uczniu poczucie własnej wartości i pomagają mu stworzyć właściwą hierarchię wartości. Zakładamy, że muszą to być działania systematyczne, prowadzone w atmosferze dialogu, realizowane przez całą społeczność szkolną.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          PODSTAWY PRAWNE

           

          1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz.U.z 1997r.; nr 78; poz483)
          2. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r.Nr 120, poz.526).
          3. Ustawa z dna 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018r, poz.1457) ) ogłoszona 11 stycznia 2017 r.
          4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 18 sierpnia 2015r.  w sprawie 

          zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieży.

          stawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r.poz. 59) ogłoszona 11 stycznia 2017 r.

          1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

          Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r.

          1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów                                           z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U.z 2017 r. poz. 356).
          2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu             i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz. 1249).
          3. Statut Szkoły Podstawowej w Grzebienisku.
          4. Rozporządzenie MEN w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych                              i niepublicznych szkołach i placówkach z 12.08 2020 r.
          5. Zalecenia GIS ( Dz. U. z 2020 poz. 1539).

           

           

           

           

           

          2. Opis funkcjonowania szkoły.

          A. Charakterystyka środowiska szkolnego

           

                   Szkoła Podstawowa w Grzebienisku jest placówką publiczną, ośmioklasową                          z oddziałami przedszkolnymi. Prowadzona jest przez Urząd Gminy w Dusznikach. Swoim rejonem obejmuje 9 wsi (Grzebienisko, Wierzeję, Brzozę, Wilkowo, Grodziszczko, Kunowo, Mieściska, Ceradz Dolny, Sarbię) ze starą zabudową wiejską, zabudowaniami willowymi, zabudową osiedla szeregowego, jak też bloków mieszkalnych.

          Tereny wiejskie zamieszkuje zróżnicowana społeczność, w której są przedstawiciele rodzin żyjących na tym terenie od wielu pokoleń, ale także ludność napływowa z terenów miejskich, z różnych stron Polski.

          Zmiany w strukturze społeczności lokalnej determinują strukturą środowiska szkolnego,                 w szczególności odzwierciedlają zróżnicowanie pod wieloma względami środowiska rodzinne, z których pochodzą uczniowie.

          W roku szkolnym 2020/2021 w naszej szkole funkcjonują oddziały przedszkolne dzieci od           3 roku życia do grupy wychowania przedszkolnego ( 6-latków) oraz w szkole podstawowej oddziały od klas I do VIII.

          Uczniowie uczęszczają do szkoły w systemie jednozmianowym. Organ prowadzący zapewnia dowozy, z których korzysta zdecydowana większość naszych uczniów. W szkole funkcjonuje świetlica, która obejmuje opieką każdego zgłaszającego się ucznia, w tym dzieci oczekujące na odwozy.

           

          B. Podmioty wspierające.

           

          Działalność dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą będą wspierały liczne podmioty, będące instytucjami i placówkami publicznymi. W szczególności należy wymienić:

           

          1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Szamotułach
          2. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Dusznikach
          3. Komenda Policji w Dusznikach oraz w Szamotułach
          4. Sąd Rejonowy, Wydział Rodzinny i Nieletnich, Zespół kuratorskiej służby sądowej
          5. Państwowy Inspektorat Sanitarny w Szamotułach

           

           

           

           

           

          3. Założenia wychowawczo profilaktyczne programu

           

               Program wychowawczo - profilaktyczny przedstawia mapę celów, wartości, do których każdy członek społeczności szkolnej powinien dążyć w swoim codziennym  postępowaniu      i pokazuje w jaki sposób tę wizję szkoły i dążenia urzeczywistniać, poprzez wskazanie konkretnych działań i czynności.

               Kluczowym założeniem przyjętym w naszym programie jest uznanie, iż wychowanie jest procesem wspierania dziecka rozwoju ku pełnej dojrzałości  w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacnianym i uzupełnianym przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Wychowanie jest zadaniem nie tylko rodziny, ale i szkoły, która w swoim działaniu współpracuje z rodzicami, przy czym zadaniem szkoły jest wychowanie dzieci i młodzieży do wartości.

           

              Realizacja działań wychowawczych w naszej szkole będzie wzmacniana i uzupełniana działaniami z zakresu profilaktyki która jest oddziaływaniem zapobiegającym niepożądanym zjawiskom. Profilaktyka jest też systemem działań zmierzających do utrzymania istniejącego stanu rzeczy, który jest oceniany jako pożądany lub satysfakcjonujący.

          Program wychowawczo – profilaktyczny zakłada, że w warstwie teoretycznej i podstaw aksjologicznych, wywiedzionych z wizji szkoły, sylwetki absolwenta realizacja celów wychowawczych jest długofalowa. Natomiast w obszarze działań wychowawczych                  i profilaktycznych jest rocznym planem realizacji celów szczegółowych, stanowiących wypadkową, przeprowadzanej diagnozy, priorytetów i wyników ewaluacji efektów zrealizowanych w danym roku działań wychowawczych i profilaktycznych. Integralną częścią programu będą plany pracy wychowawczo-profilaktycznej klas opracowywane przez wychowawców na dany rok szkolny.

          W trosce o zdrowie uczniów wskazane jest wdrażanie i przestrzeganie zaleceń związanych           z istniejącą pandemią Koronawirusa  (załącznik w Procedurach).

           

           

           

           

           

           

           

          1. Podstawy teoretyczne programu.

           

           Punktem wyjścia do sformułowania w programie wychowawczo – profilaktycznym celów      i sposobów ich realizacji jest przyjęcie odpowiednich podstaw teoretycznych rozumienia projektowanego procesu wychowawczego i profilaktycznego. Ważne jest uznanie wychowawczej roli szkoły. Szkoła wychowuje ku wartościom, podejmując działania sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia:

          · wspomaganie i wspieranie naturalnego rozwoju ucznia poprzez zaspokajanie jego indywidualnych potrzeb, rozwijanie jego potencjałów i możliwości, budowanie wspierającej relacji nauczyciel – uczeń, wskazywanie mocnych stron, ale także trudności, barier                   i ograniczeń w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym;

          · kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane poprzez kreowanie          i wskazywanie wzorców, przekazywanie wartości istotnych z punktu widzenia kultury                          i relacji międzyludzkich, kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych;

           · zapobieganie zagrożeniom, profilaktyka zachowań ryzykownych poprzez diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z tymi zagrożeniami, proponowanie alternatywnych sposobów funkcjonowania, ochronę przed bezpośrednimi niebezpieczeństwami.

          · korygowanie deficytów i urazów powstałych w toku wcześniejszego wychowania poprzez diagnozę deficytów, stwarzanie takich sytuacji, by uczeń mógł zdobywać doświadczenia korygujące dotychczasowe urazy, udzielanie wsparcia terapeutycznego.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. Wyniki diagnozy potrzeb i problemów, w tym czynników chroniących                    i czynników ryzyka.

           

                     Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie obowiązujących przepisów prawa oświatowego, analizy sytuacji wychowawczej szkoły, diagnozy potrzeb środowiska szkolnego oraz aktualnej diagnozy w zakresie występujących                 w środowisku szkolnym czynników ryzyka oraz czynników chroniących, dotyczących uczniów, rodziców, nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły.

           

           W analizie sytuacji wychowawczej szkoły zostały uwzględnione:

           

          • sukcesy wychowawcze szkoły (statystyki szkolne, analiza przypadków indywidualnych);
          • potrzeby uczniów i ich oczekiwania (na podstawie informacji uzyskanych przez wychowawców klas, informacji uzyskanych od samych uczniów);
          • potrzeby rodziców;
          • potrzeby rozwojowe nauczycieli;
          • źródła zewnętrznego wsparcia wychowawczego;
          • procedury związane z epidemią Koronawirusa

           

           

          Diagnozę potrzeb środowiska szkolnego oraz diagnozę czynników chroniących i czynników ryzyka przeprowadzono na podstawie :

           

          · wyników ewaluacji wewnętrznej,

          · analizy dokumentacji (teczki indywidualne uczniów, dziennik, pedagoga, psychologa, protokoły zespołów wychowawczych, analizę sytuacji wychowawczej klas, analizę frekwencji uczniów, protokoły rady pedagogicznej),

          · obserwacji zachowania uczniów w sytuacjach typowo szkolnych i pozalekcyjnych,

           · rozmów indywidualnych z uczniami, nauczycielami i rodzicami,

          · dotychczasowych zajęć profilaktycznych i wychowawczych w klasach,

          · ankiet dla uczniów, nauczycieli i rodziców, w szczególności obejmujące zakres systemu wartości uczniów oraz identyfikację czynników ryzyka i czynników chroniących,

           · konsultacji z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej.

           

               Przeprowadzona analiza sytuacji wychowawczej pozwoliła wyodrębnić czynniki ryzyka     i czynniki chroniące występujące w środowisku szkolnym. Stanowiły one ważną podstawę przy projektowaniu działań zapobiegawczych. Jednocześnie zidentyfikowano oczekiwania uczniów, ich rodziców i nauczycieli, co pozwoliło na sformułowanie potrzeb i priorytetów     w działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły.

           

           

          Czynniki ryzyka:

          · panująca epidemia Koronawirusa,

          · zwiększająca się ilość uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

          · nieprzestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad,

           · trudności z samokontrolą, w szczególności problemy z wyrażaniem złości w sposób społecznie akceptowany,

          · wulgaryzmy, przezywanie, wyśmiewanie,

          · popychanie, czasami bicie się,

          · trudności w umiejętności rozwiązywania konfliktów,

          · nadmierne korzystanie z Internetu, gier komputerowych, telewizji,

          · demonstrowanie własnej tożsamości poprzez zachowania prowokacyjne, oraz brak motywacji do nauki,

          · trudne sytuacje rodzinne, konflikty około rozwodowe,

          · samotne rodzicielstwo,

          · próby sięgania po papierosy przez uczniów, picie alkoholu (poza szkołą),

          ·samookaleczenia i zgłaszane myśli samobójcze.

           

           

          Czynniki chroniące:

           

          · procedury zgodne z GIS związane z epidemią,

          · dobra atmosfera w szkole,

          · uczniowie czują się w szkole bezpiecznie,

          · „mała szkoła” – brak anonimowości w szkole,

          · sukcesy edukacyjne i sportowe uczniów,

          · działania integrujące w szkole – dodatkowe zajęcia integracyjne (m.in. nocowania),

          · dobra współpraca ze środowiskiem rodzinnym,

          · silna więź emocjonalna dziecka z rodzicami,

          · zdecydowany brak akceptacji dla przemocy,

          · współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,

           · obecność w szkole specjalistów (terapeuta pedagogiczny, pedagog, logopeda, psycholog),

          · wypracowane procedury bezpieczeństwa,

          · imprezy i działania integrujące społeczność szkolną,

          · bogata oferta zajęć pozalekcyjnych,

          · warsztaty i zajęcia z uczniami,

          · współpraca z Państwowym Inspektoratem Sanitarnym

           

           

          Oczekiwania rodziców względem szkoły:

           

            • Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, związanego również z pandemią.
            • Poszerzona oferta zajęć dodatkowych, w tym dydaktyczno-wyrównawczych, jak też atrakcyjnych kółek i zajęć rozwijających.
            • Aktywowanie działania stołówki i wprowadzenie obiadów w szkole.
            • Wytworzenie prawidłowej, życzliwej, sprzyjającej pracy i rozwojowi atmosfery w zespole klasowym i w szkole.
            • Zorganizowanie zajęć z pierwszej pomocy przedmedycznej.
            • Organizowanie w szkole spotkać z ciekawymi ludźmi- również dla uczniów starszych,
            • Propagowanie postaw tolerancji.
            • Zaangażowanie rodziców w życie szkoły.

           

          Oczekiwania uczniów wobec szkoły:

           

          • Zrozumienie i akceptacja potrzeb ucznia (mniej nauki, zadań domowych, więcej zabawy).
          • Unowocześnienie sprzętu komputerowego w szkole.
          • Więcej lekcji poza murami szkoły.
          • Rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych.
          • Wprowadzenie tematycznych akcji ” dzień lub tydzień” .

           

           

           

           

          Oczekiwania nauczycieli wobec rodziców:

           

           · Zainteresowanie osiągnięciami i potrzebami dziecka.

          · Uczestnictwo we wszystkich formach spotkań organizowanych przez szkołę.

          · Systematyczna współpraca z wychowawcą w celu realizacji wspólnego frontu wychowawczego oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia.

          · Czuwanie nad przestrzeganiem przez dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów.

          · Uczestnictwo w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz klasy i szkoły.

          · Pomoc w zaspakajaniu bieżących potrzeb szkoły.

          · Współpraca w celu budowania postawy prozdrowotnej i przeciwdziałaniu uzależnieniom dzieci i młodzieży.

          · Wzmacnianie kompetencji wychowawczych.

          · Dbałość o utrzymanie dobrych relacji w środowisku szkolnym.

          · Współpraca z rodzicami w celu zapewnienia bezpieczeństwa w związku z panującą pandemią ( zgodnie z zaleceniami GIS).

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. Diagnoza obszarów problemowych występująca w środowisku szkolnym

           

          Identyfikacja problemów i diagnozowanie środowisk została przeprowadzona na podstawie:

          a) obserwacji środowiska szkolnego,

          b)  analizy dokumentów szkolnych, protokołów z rady pedagogicznej,

          c) wywiadów z uczniami, rodzicami i nauczycielami,

          d) analizy frekwencji uczniów,

          e) kontaktów z instytucjami i organizacjami wspierającymi szkołę,

                 f) badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców uczniów.

           

          Dotychczasowe doświadczenia z realizacji działań profilaktyczno-wychowawczych, ich ewaluacja i pojawiające się coraz częściej zachowania ryzykowne niektórych uczniów poza szkołą obligują nas do kontynuacji podejmowanych do tej pory działań z jeszcze większym aktywizowaniem rodziców uczniów i środowiska pozaszkolnego na rzecz profilaktyki zdrowia oraz uzależnień. W tym roku szkolnym szczególny nacisk położymy na profilaktykę zdrowotną związaną z zagrożeniem epidemicznym.

          W oparciu o wyniki dotychczasowej diagnozy wyodrębniono następujące  problemy:

          • przypadki niewłaściwego żywienia uczniów, przyczyną powstawania wielu nieprawidłowości psychomotorycznych,
          • zdarzają się w klasach przypadki agresji słownej  i „odrzucenia” pojedynczych uczniów,
          • coraz częściej wśród uczniów całego zespołu pojawiają się przejawy cyberprzemocy,
          • niebezpieczne mogą okazać się kontakty dzieci i młodzieży w przestrzeni wirtualnej z osobami nieznajomymi, które coraz częściej przenoszone są przez dzieci do  świata realnego,
          • niższy w stosunku do lat poprzednich poziom kultury osobistej młodzieży
          • brak motywacji do nauki,
          • trudności w nauce,
          • zdarzają się przypadki wysokiej  absencji na zajęciach edukacyjnych,
          • pozaszkolne kontakty uczniów z papierosami
          • poczucie „przeciążenia” uczniów nadmiernymi wymaganiami nauczycieli               i rodziców,
          • problemy natury psychicznej: problemy uczuciowe, niska samoocena, zaburzenia nastroju, samookaleczenia, częściej występujące depresje.

           

          Działania przewidziane w programie dokonywać się będą na poziomie profilaktyki pierwszorzędowej mającej na celu promocję zdrowia i zapobieganie pojawianiu się problemów związanych                            z zachowaniami dysfunkcjonalnymi oraz na poziomie profilaktyki drugorzędowej, której celem jest ujawnianie uczniów zagrożonych uzależnieniem i pomaganie im w zapobieganiu rozwojowi zaburzenia.

           

           

           

          1.  Uzgodnione wspólnie ze społecznością szkoły wartości
          • poszanowanie wartości i godności ludzkiej
          • aktywne działania na rzecz klasy, szkoły
          • uczciwość, szczerość
          • prawdomówność
          • sprawiedliwość
          • szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej
          • wrażliwość na piękno przyrody ojczystej
          • ogólnoludzkie normy i wartości religijne
          • doskonalenie własnej osoby
          • kierowanie się własnym sumieniem
          • pomoc potrzebującym
          • umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności
          • inicjatywa
          • rzetelność i odpowiedzialność
          • zdrowy styl życia ze szczególnym naciskiem na stosowanie się do zaleceń GIS w związku z panującą epidemią
          • wykształcenie i nauka

           

           

           

           

           

           

           

          II. PODSTAWY AKSJOLOGICZNE PROGRAMU

           

          Wychowanie ku wartościom jest jednym z najważniejszych celów działalności wychowawczej szkoły. Wartości są pierwszymi drogowskazami w życiu każdego człowieka, są tym co cenne, ważne, do czego pragniemy dążyć w każdym momencie naszego funkcjonowania. To od ukształtowanej hierarchii wartości zależy jakich wyborów dokonujemy w życiu, jakie oceny formułujemy wobec innych osób i zdarzeń. Z tych powodów niezwykle ważnym zadaniem jest wspomaganie uczniów w urzeczywistnianiu wartości, co w praktyce sprowadza się do kształtowania osobowości ucznia poprzez wartości, by móc o nim powiedzieć: sprawiedliwy, kochający, dobry, prawy, tolerancyjny, szanujący siebie i drugiego człowieka itp. 

          Wychowanie ku wartościom nie może mieć przy tym charakteru doraźnego, incydentalnych działań lecz mieć charakter procesu, permanentnie wzbogacanego i doskonalącego. Najważniejsze kierunki prowadzonego procesu wychowania ku wartościom zawierają się przede wszystkim w sformułowanej wizji szkoły jak i sylwetce absolwenta.

           

          1. Wizja szkoły.

           Jesteśmy publiczną szkołą podstawową działającą na rzecz kształcenia i wychowania dzieci.

           

           

          2. Model absolwenta szkoły.

          Realizując ogólne zadania szkoły dążymy, by nasz absolwent:

          w sferze nauki:

           

          • sprawnie posługiwał się językiem polskim, umiał korzystać z różnych źródeł informacji, umiał zdobywać, przetwarzać i wykorzystywać wiedzę, umiał korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;
          • był przygotowany do dalszej nauki, rozwijał swoje talenty, myślał samodzielnie, twórczo                  i krytycznie, umiał realizować własne plany i marzenia;
          • miał świadomość potrzeby nieustannego rozwoju i kształcenia, był świadomy, że każdemu kreatywnemu działaniu powinien towarzyszyć wysiłek i był gotów go podejmować.

          w sferze społecznej:

          • dobrze funkcjonował w swoim otoczeniu, czuł się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski i Europy, był ciekawy świata;
          • znał i szanował tradycje rodziny, szkoły i narodu, wykazywał chęć poznania ojczystego kraju i jego zwyczajów;
          • był odpowiedzialny, prawy i uczciwy, wyrażał siebie w sposób akceptowany społecznie, wywiązywał się z powierzonych zadań w sposób zadowalający siebie i innych, starał się przewidzieć skutki swoich działań i gotów był ponieść konsekwencje swoich czynów, umiał rozróżniać dobre i złe zachowanie;
          • umiał współpracować w grupie, działał zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, miał poczucie współodpowiedzialności;
          • był tolerancyjny wobec odrębności innych, w tym wobec cudzoziemców, osób starszych czy niepełnosprawnych;
          • umiał zachować się kulturalnie, znał zasady dobrego wychowania, używał form grzecznościowych;
          • potrafił budować przyjazne relacje z rówieśnikami, umiał nazywać swoje emocje, umiał nad nimi panować, pokojowo rozwiązywał konflikty, umiał dyskutować, był wrażliwy na potrzeby innych;
          • dbał o zdrowie własne i innych, kształtował właściwe nawyki żywieniowe i higieny, znał zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu, nikotyny i innych używek, potrafił realizować zalecenia GIS, związane z pandemią;
          • stosował się do zasad ekologii, segregował odpady, dbał o czystość otoczenia;
          • dbał o swój wygląd, ubierał się schludnie i odpowiednio do czasu i miejsca;
          • bezpiecznie poruszał się po drogach, posiadał Kartę Rowerową.

          w sferze kulturowej:

          •  uczestniczył w rożnych formach kultury, był przygotowany do odbioru mass mediów;
          • umiał analizować docierające do niego informacje, był krytyczny wobec programów telewizyjnych, filmów, czasopism, książek, znał mechanizmy działania reklamy;
          • był aktywny fizycznie i artystycznie, uprawiał sport, w miarę swoich możliwości śpiewał, grał na instrumencie, rysował.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          III. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO                                

           

          CEL STRATEGICZNY

          Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości                         (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) oraz ochrona przed zagrożeniami rozwoju, zaspokajanie potrzeb psychicznych, pomoc w realizowaniu celów rozwojowych a także  uczenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami w życiu.

           

           
          IV. CELE  SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU

           

          1. Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
          2. Kształtowanie pozytywnych postaw  społecznych i promowanie bezpiecznych zachowań.
          3. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji
          4. Propagowanie zdrowego trybu życia.
          5. Przestrzeganie zaleceń GIS, w związku z panującą epidemią.

           

           

          Program ma być pomocny w przezwyciężaniu trudności dydaktyczno-wychowawczych przez uczniów poprzez:

           

          · integrację w klasach i zespołach uczniowskich,

          · kształtowanie umiejętności pracy zespołowej,

           · pobudzanie kreatywności, przedsiębiorczości,

          · dążenie do większej otwartości uczniów, świadomego przeżywania emocji,

          · dbanie o rozwój poczucia własnej wartości,

          · kształtowania umiejętności otwartego wyrażania swoich myśli i poglądów,

          · kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,

          · kształtowanie postaw twórczych,

          · kształtowanie postawy tolerancji,

          · działania zapobiegające dyskryminacji

          · kształcenie umiejętności świadomego dokonywania wyboru,

           · kształtowanie nawyku dbania o przyrodę, o zdrowie,

          ·kształtowanie nawyku częstego mycia rąk oraz zachowania dystansu społecznego,

          · budowanie motywacji do nauki i poznawania otaczającego świata,

          · kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, w tym przede wszystkim uczciwości, wiarygodności i odpowiedzialności,

          · kształtowanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          V. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO -  PROFILAKTYCZNYCH w roku szkolnym 2020/2021

           

           

          Cel wychowawczy:

           

          WSPIERANIE INDYWIDUALNEGO ROZWOJU UCZNIA, STOSOWNIE DO JEGO POTRZEB I MOŻLIWOŚCI

           

          Zadania wychowawcze

           

           

           

           

           

          Sposób realizacji

           

          Osoby odpowiedzialne/

           

          termin realizacji

          Kształtowanie pozytywnego postrzegania samego siebie, budowania własnej wartości, rozwijania indywidualnych zainteresowań.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Angażowanie uczniów w różne formy działalności: wolontariat, koła zainteresowań, konkursy-

          na poziomie klasowym, szkolnym, międzyszkolnym, powiatowym , wojewódzkim i krajowym.

          Wolontariat:

          -koordynator  i opiekun Szkolnego koła wolontariatu -J. Marchewka

          Regulamin i wszelkie zasady umieszczone zostały na stronie szkoły- działalność w trakcie całego roku szkolnego na zasadzie akcji ( zbieranie nakrętek, baterii, żywności)

           

           

          Koła:

           

          Kółko plastyczno-techniczne klasy  IIIb - poniedziałek 5 godz.l.- E. Klorek dla

           

          -Kółko dla uczniów zdolnych

          - kl. IIIa- wtorek 6 godz.l.- M. Grądalska,

          -Kółko teatralno-taneczne- czwartek 6 godz.l.- M. Grądalska,

           

          - Kółko historyczne- dla klas IV- VIII- czwartek  6 godz. l.- Alicja Stachowiak,

          Kółko geograficzno-informatyczne-klasy VII- czwartek 0 godz.lek

           

          -Zajęcia SKS - chłopcy kl.VI.-VII -  p. M. Małolepszy ( środa 14.30-16.00)

           

          - UKS - gry sportowe dla dziewcząt z kl. VI- VII p. M.Jankowiak ( środa 14.30-16.00)

           

           -Kółko wokalne -p. B. Wszoła (środy godz. 13.35-14.25),

           

          - Kółko religijno- misyjne kl. I - VIII-p. J. Marchewka (wtorek 12.50-13.35),

           

          - Kółko teatralno - recytatorskie kl. I - IV- p. W.Krupa ( 6 godz.l)

           

          -  Kółko teatralno - recytatorskie kl. V - VII-p. W.Krupa (czwartek 7 godz.l.),

           

           -Zumba –p. Uniejewska (środy 14.30-15.30)

           

           

           

          Realizacja zadań wynikająca z wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          · podczas zajęć z zakresu doradztwa zawodowego wynikających z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego gdzie doradca zawodowy prowadzący te zajęcia opracowuje rozkład zajęć dla oddziałów klas VII i VIII na zajęcia dydaktyczne w wyznaczonej liczbie godzin wynikającej z ramowych planów nauczania zgodnie z przewidzianymi treściami programowymi;

          · podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;

          · podczas godzin wychowawczych;

          · podczas konsultacji indywidualnych;

          · podczas innych działań związanych z doradztwem zawodowym realizowanych w szkole (np. targi edukacyjne, projekty edukacyjne, szkolny dzień talentu, wizyty przedstawicieli szkół średnich) lub poza nią (np. udział w targach edukacyjnych, udział w wizytach w zakładach pracy, udział w „dniach otwartych” lub „drzwiach otwartych” szkół średnich;

          · w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez: o bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów; o zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią; o zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – składanie wniosków rekrutacyjnych do szkół średnich.

           

          Nauczyciel-doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny

           

          Podejmowanie działań wobec uczniów z grupy zwiększonego ryzyka we współpracy z rodzicami, nauczycielami i innymi instytucjami.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Wsparcie dziecka poprzez różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

           

          1.zajęcia terapeutyczne

          2.dydaktyczno-wyrównawcze

          3.zajęcia rozwijające uzdolnienia

          4. pomoc psychologa – dla uczniów               i rodziców

           

          -Proponowanie rodzicom kontaktu z placówkami specjalistycznymi, poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

           

          - Kierowanie uczniów na

          badania diagnostyczne i

          kontrolne do Poradni

          Psychologiczno-Pedagogicznej            ( wydawanie opinii na temat ucznia).

          -Współpraca z PIS w Szamotuły.

           

           

          - Współpraca z GOPS, Sądem Rodzinnym i Nieletnich w Szamotułach oraz Kuratorską Służbą Sądową, Policją

           

          -Spotkania / współpraca zespołów wychowawczych i zespołów nauczycieli uczących w klasach.

           

          -Realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów posiadających orzeczenia do kształcenia specjalnego, zgodnie z IPET.

           

           

          -Zatrudnienie nauczycieli wspomagających , współorganizujących kształcenie specjalne.

           

           

          nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor

           

           

          Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom          i rodzicom.

           

           

           

           

           

           

          -Planowanie i koordynacja  udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.

          Realizacja różnego rodzaju

          formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

           

          1.Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne indywidualne i w grupach

          2.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze

          3.Zajęcia rozwijające uzdolnienia

          4. Terapia logopedyczna,

          5. Zajęcia dla klas i  indywidualnych uczniów usprawniające  techniki uczenia się.

          6. Zajęcia usprawniające kompetencje społeczno-emocjonalne.

          7. Zajęcia usprawniające umiejętności i techniki uczenia się.

          7. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym

          8. Konsultacje  przedmiotowych dla uczniów i rodziców.

          9. Konsultacje psychologiczno -pedagogiczne dla uczniów i rodziców.

          10. Doradztwo zawodowe.

           

          -Proponowanie rodzicom kontaktu z placówkami specjalistycznymi, poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

           

           dyrektor szkoły, pedagog szkolny (wg planu na dany rok szkolny), logopeda, nauczyciele, psycholog

           

          Działalność opiekuńcza

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Opieka świetlicy szkolnej w trakcie  i po zakończeniu lekcji.

           

          -Dyżury opieki nad uczniami w dniach bez zajęć edukacyjnych ( dni wolne).

           

          - Współpraca z GOPS, Sądem Rodzinnym i Nieletnich w Szamotułach oraz Kuratorską Służbą Sądową, Policją oraz z innymi instytucjami wspierającymi rodzinę.

           

          -Współpraca z PIS w kwestiach zagrożenia epidemicznego.

           

           

          nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor.

           

          Upowszechnianie programów edukacyjnych i szkoleń rozwijających kompetencje wychowawcze rodziców.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Podejmowanie działań edukacyjnych w ramach programów realizowanych przez szkołę.

           

          -Organizowanie prelekcji i innych form doskonalenia dla rodziców.

           

          -Umieszczanie informacji na stronie szkoły oraz w dzienniku elektronicznym.

           

          -Informowanie  rodziców o możliwości korzystania ze wsparcia  z placówkami specjalistycznymi, poradnią psychologiczno-pedagogiczną

           

          nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor

           

          Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców.

           

           

           

          -Szkolenia Rady Pedagogicznej.

           

          -Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem.

          dyrektor

           

          Cel wychowawczy:

           

          KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ

           

           

           

          Zadania wychowawcze

           

           

          Sposób realizacji

           

          Osoby odpowiedzialne

           

          Prowadzenie działań integrujących społeczność szkolną

           

           

           

           

           

           

           

          -Zajęcia integracyjno – adaptacyjne w klasach

           

          -Zapoznanie rodziców z ofertą zajęć pozalekcyjnych

           

          -Wycieczki, nocowania w szkole.

           

          -Współpraca z Radą Rodziców

           

          Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele.

           

          Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej

           

           

           

           

           

           

           

          - Działania prowadzone w ramach wolontariatu i samorządu szkolnego

           

          -Różne działania w ramach klas                 ( przekazywanie bieżących zaleceń GIS).

           

          - Metoda pracy w grupach  ćwiczona w trakcie  różnych zajęć edukacyjnych, lekcji wychowawczych, warsztatów.

          Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciel biblioteki, opiekun koła wolontariatu oraz Samorządu Szkolnego

           

          Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Zajęcia warsztatowe prowadzone przez pedagoga szkolnego

           

          -Lekcje wychowawcze z psychoedukacją.

          wychowawcy, pedagog szkolny

           

           Propagowanie wśród uczniów znajomości przestrzegania prawa, ich praw i obowiązków

           

           

           

           

          -Zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka.

           

          -Tematyczne lekcje wychowawcze lub realizacja przedmiotu WOS.

           

          -Pogadanki .

           dyrektor szkoły, pedagog szkolny , wychowawcy , nauczyciele

           

          Zapoznanie uczniów z  zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza terenem szkoły

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Pogadanki z uczniami na lekcjach wychowawczych oraz apelach.

          -Próbna ewakuacja obiektu.

          -Pogadanki z rodzicami na zebraniach rodzicami .

           

          -Karta rowerowa- organizacja  zajęć i egzaminu dla uczniów.

           

          - Spotkania  z Policją.

           

          - Zapoznawanie na bieżąco uczniów z nowymi zaleceniami GIS

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny,

          Policja

           

          Kształtowanie umiejętności bezpiecznego korzystania z Internetu i komputera

           

           

           

           

           

           

           

           

          -Omawianie z uczniami zasad bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu  podczas zajęć komputerowych i informatyki oraz lekcji wychowawczych.

           

          -Podejmowanie tematyki cyberprzemocy z uczniami i rodzicami.

           

          -Prelekcje i pogadanki dla uczniów oraz rodziców ( na zebraniach ogólnych i klasowych)

           

          -Dzień Bezpiecznego Internetu”.

           

           

           dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny

           

          Informowanie o destrukcyjnych skutkach używania substancji psychoaktywnych i możliwości uzyskania pomocy

           

           

           

           

           

           

          -Udostępnianie rodzicom, nauczycielom informacji w zakresie rozeznawania objawów używania substancji psychoaktywnych itp. (linki na stronie internetowej)

           

          -Korzystanie z procedur postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi

           

          -Upowszechnianie programów rozwijających kompetencje wychowawcze i profilaktyczne rodziców, w tym także w zakresie przeciwdziałania narkomani

          psycholog, pedagog, inni specjaliści zewnętrzni

           

          Doskonalenie umiejętności wychowawczych

           

           

           

           

           

           

          -Pogadanki dla rodziców dotycząca umiejętności wychowawczych

           

          -Porady wychowawcze umieszczane na stronie internetowej szkoły

           

          -Porady i konsultacje w sprawach wychowania

           

          dyrektor, wychowawcy, psycholog, pedagog szkolny

           

          Diagnoza czynników ryzyka i czynników chroniących

           

           

           

           

           

          -Przeprowadzenie diagnozy środowiska szkolnego pod kątem zagrożenia uzależnieniem

          pedagog szkolny, nauczyciele

           

          Tworzenie szkolnego systemu bezpieczeństwa

           

           

           

           

           

          -Korzystanie z procedur bezpieczeństwa obowiązujących w szkole oraz  z zaleceń GIS w kwestiach przeciwdziałania epidemicznego

           

          -Tworzenie i egzekwowanie „kodeksów klasowych”

           

          -Badanie bezpieczeństwa wśród uczniów

           

           

          - Przestrzeganie i egzekwowanie postanowień Statutu Szkoły

           

          -Diagnoza przyczyn nieobecności na zajęciach lekcyjnych

           

          -Przeprowadzenie lekcji wychowawczych, dotyczących wpływu frekwencji na poziom wiedzy ucznia

           

          - Przeprowadzanie indywidualnych spotkań z rodzicami

           

          - Diagnozowanie przyczyn absencji przez wychowawcę , pedagoga,

           

          - Indywidualne, interwencyjne rozmowy pedagoga, wychowawców, opiekunów klas z udziałem uczniów i ich rodziców

           

          -Interwencyjny wywiad środowiskowy w domu ucznia przeprowadzony przez pedagoga lub wychowawcę

           

          -Nagradzanie uczniów i klas z najwyższą frekwencją śródroczną i roczną

           

          -udział w programach i projektach realizowanych w celu wyrównywania szans edukacyjnych uczniów

           

           

          -zajęcia w oddziałach przedszkolnych i klasach I-III sp z udziałem policji „Bezpieczeństwo na drodze’, spotkania ze strażą pożarną.

           

          -Dokonywanie okresowych przeglądów technicznych obiektu szkoły zgodzie z obowiązującymi przepisami

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny

           

          Podejmowanie działań wobec uczniów z grupy zwiększonego ryzyka we współpracy z rodzicami, nauczycielami i innymi instytucjami.

           

           

           

           

           

           

           

          -Wsparcie dziecka poprzez różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

           

          1.zajęcia terapeutyczne

          2.dydaktyczno-wyrównawcze

          3.zajęcia rozwijające uzdolnienia

          4. konsultacje i porady dla uczniów i rodziców

          5. pomoc psychologa – dla uczniów            i rodziców.

           

           

          - Dbanie o  bezpieczeństwo uczniów podczas lekcji, przerw,

           imprez szkolnych- sporządzenie planu dyżurów nauczycieli podczas przerw i imprez szkolnych.

           

           

          -Proponowanie rodzicom kontaktu z placówkami specjalistycznymi

           

          -Realizacja procedury Niebieskiej Karty.

           

          - Eliminowanie agresji słownej                 i wulgaryzmów oraz zachowań agresywnych.

           

          -Współpraca z GOPS, w tym z działania Interdyscyplinarnego Zespołu ds .Przemocy w Rodzinie               w Dusznikach.

           

          psycholog, pedagog, nauczyciele, wychowawcy, inni specjaliści zewnętrzni, GOPS, członkowie Interdyscyplinarnego Zespołu ds .Przemocy w Rodzinie  w Dusznikach

           

          Upowszechnianie działań alternatywnych do zachowań ryzykownych

           

           

           

           

           

          -Współuczestnictwo uczniów w organizowaniu apeli, uroczystości szkolnych i imprez.

           

          -Czynne uczestnictwo uczniów w działalności samorządów klasowych i w samorządzie szkolnym.

           

          -Czynne uczestnictwo uczniów konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz kołach zainteresowań.

           

          -Zachęcanie uczniów do angażowania się w działalność wolontariatu.

           

          -Umieszczanie informacji na stronie internetowe j szkoły oraz w lokalnej gazecie gminnej na temat osiągnięć uczniów.

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny

           

          Włączanie rodziców                w działania na rzecz tworzenia bezpiecznej              i przyjaznej szkoły

           

           

           

           

           

          -Uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców  Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły.

           

          - Włączanie rodziców do przestrzegania procedur związanych z zagrożeniem epidemicznym.

           

          -Włączanie rodziców do pomocy w organizowania i uczestniczenia w wydarzeniach szkolnych tj. Wycieczki, bal karnawałowy, piknik rodzinny, spotkania z rodzinne ( dzień Seniora, czy Rodziców).

           

          -Ewaluacja Programu  Wychowawczo-Profilaktycznego oraz wprowadzanie wynikających z niej zmian.

           

          psycholog, pedagog, inni specjaliści zewnętrzni

           

          Kształtowanie postaw tolerancji, pomocy innym

           

           

           

           

           

          -Czytanie bajek i przedstawienia teatralne dla młodszych  uczniów prezentowane  przez starszych kolegów

           (np. Dzień Głośnego Czytania, wizyty w przedszkolu).

           

          -Organizacja akcji charytatywnych

          ( zbiórki rzeczowe, kiermasze, udział w Wielkiej Świątecznej Orkiestrze).

           

          -Pomoc koleżeńska.  

                       

          -Obchody Światowego Dnia Osób Niepełnosprawnych.

           

          -Dzień Autyzmu

           

          -Dzień kolorowej Skarpetki-dzień osób z Zespołem Downa.

           

          -Międzynarodowa wymiana uczniów          ( ze szkołą z Niemiec oraz z Estonii i Finlandii)- zostaje zawieszone na czas zagrożenia epidemicznego

           

          -Zajęcia z uczniami dotyczące tematyki dyskryminacji i różnic kulturowych oraz tolerancji.

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, opiekun szkolnego koła wolontariatu

           

           

             Cel wychowawczy:

           

          KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI

           

           

           

          Zadania wychowawcze

           

          Sposób realizacji

           

          Osoby odpowiedzialne

           

           

          Tworzenie tradycji szkoły

           

           

           

           

           

           

          -Uroczystości szkolne i klasowe (apele, występy z okazji Dnia Seniora czy Jasełek , wigilie klasowe, Szkolny Dzień Talentu, Powitanie wiosny, Dzień Sportu itp.)

           

          -Konkursy .

           

          -Nocowania w szkole, powiązane z określoną akcją, np. czytanie w szkole przy zachowaniu zasad bezpieczeństwa w związku z zagrożeniem epidemicznym.

          -Treści przekazywane w trakcie edukacji w ramach  wszystkich przedmiotów  w szkole.

           

          -Prowadzenie kroniki szkolnej.

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciel biblioteki

           

          Poznawanie miejsc istotnych dla historii i kultury Polski

           

           

           

          - Wyjścia do muzeum, teatru,

          opery itp.

           

          -Wycieczki klasowe.   

          -Spotkania z ciekawymi  ludźmi.

          -Uczestnictwo w lekcjach muzealnych.

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy

           

          Edukacja patriotyczna.

          Upamiętnianie ważnych wydarzeń historycznych

           

           

           

           

          -Organizowanie uroczystości związanych z upamiętnieniem ważnych wydarzeń historycznych:

          Dzień komisji Edukacji Narodowej,

          Święto Odzyskania Niepodległości,

          Obchody rocznicy Powstania Wielkopolskiego,

          Dzień Papieski,

          Święto Konstytucji 3-go Maja

           

          -Działalność Młodzieżowej Rady Gminy (przeprowadzenie wyborów i działalność Rady, wyjazdy)- decyzją wójta gminy Duszniki - zostało zawieszone na ten rok szkolny, w związku z zagrożeniem epidemicznym.

           

          -Ekspozycje o tematyce patriotycznej i historycznej na korytarzach i w klasach.

           

           

          – Zachowanie przez uczniów właściwej postawy podczas śpiewania Hymnu Państwowego, czy hymnu szkoły.

           

          -Podnoszenie kultury osobistej uczniów,  edukacja kultury.

           

          - Udział w konkursach o tematyce historycznej.

           

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciel biblioteki,

           

          Upowszechnianie czytelnictwa

           

           

           

           

          -Rozbudzanie potrzeb czytelniczych –lekcje biblioteczne ( przedszkole i klasa I 1x w tygodniu)

          , współpraca z biblioteką gminną.

           

          -„Mądra szkoła czyta dzieciom”- akcja czytania w klasach przez 5 minut każdej lekcji w klasach IV-VIII.

           

          - "Urodziny pluszowego misia"- balik  (przedszkole i klasa I ) nocowanie z Misiem- akcja dla

          Najmłodszych klasy II. 

           

          - Noc bibliotek-dla chętnych uczniów-biblioteka i kino - ogólnopolska akcja.

           

          -"Gang Fajniaków"- akcja czytania  w klasach I-III  ( czytanie połączone z konkursami)

           

          -„Odjazdowy bibliotekarz”.

           

          -Czytanie bajek młodszym uczniom przez starszych kolegów

           (np. Dzień Głośnego Czytania).

           

          - Różnego rodzaje działania na terenie biblioteki szkolnej.

           

           

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, nauczyciel biblioteki

           

           

             Cel wychowawczy:

           

          PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

           

           

           

          Zadania wychowawcze

           

          Sposób realizacji

           

          Osoby odpowiedzialne

           

          Wdrażanie treści z zakresu profilaktyki uniwersalnej

           

           

           

           

           

          -Uświadamianie  uczniom zagrożeń wynikających z  pandemią, a także z uzależnieniami, takimi jak :

          palenie papierosów, spożywania alkoholu,  dopalaczy i narkotyków, uzależnień behawioralnych, np. od Internetu  lub używania innych urządzeń elektronicznych, zwłaszcza fonoholizm, czy zjawiska cyberprzemocy.

           

           

          pogadanka, plakaty i ulotki.

           

          -Zajęcia warsztatowe prowadzone  przez pedagoga szkolnego oraz specjalistów spoza szkoły.

           

          -Udział w spektaklach profilaktycznych.

           

          -Realizacja treści z podstawy programowej o treści profilaktyki uzależnień, np. na lekcjach  przyrody i biologii .

           

          -Indywidualne spotkania i rozmowy/ konsultacje z uczniami, którzy zażywają używek.

           

          -Prowadzenie gazetek tematycznych, z plakatami, informacjami

           

          -Akcje z ulotkami.

           

          -Realizowanie treści z Programów wychowawczych w poszczególnych klasach.

           

          -Program „Nie pal przy mnie proszę”- klasy II sp.

           

           

           

          pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy, pracownicy PPP, kuratorzy sądowi, firmy zewnętrzne  zajmujące się profilaktyką uzależnień

           

           

          Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i jego skutkami

           

          - Zajęcia warsztatowe z pedagogiem szkolnym lub innym specjalistą.

          -Realizowanie treści z Programów wychowawczych w poszczególnych klasach.

           

           

          psycholog, pedagog, inni specjaliści zewnętrzni, wychowawcy

           

          Promowanie zdrowego sposobu odżywiania

           

           

           

           

          -Realizacja programów:

          „Zdrowo żyję” w grupie „0” we współpracy z uczniami

           „Moje dziecko idzie do szkoły”- 6 latki,

          „Mleko w szkole”,

          „Owoce w szkole”,

           

          -Zajęcia warsztatowe i lekcje wychowawcze  pogadanki dla uczniów.

           

          -Realizacja programu „Szklanka mleka”.

          -Sprzedaż w  sklepikach szkolnych wyłącznie zdrowej żywności.

           

          - Wprowadzanie obiadów w szkole.

           

          - Udział w konkursach o tematyce prozdrowotnej.

           

           

          psycholog, pedagog, inni specjaliści zewnętrzni

           

          Kształtowanie umiejętności organizowania czasu wolnego z uwzględnieniem aktywnego wypoczynku

           

           

           

           

          -Zachęcanie uczniów do zajęć sportowych (SKS, kółka sportowe, Zumba)

           

          - Umożliwienie uczniom spędzania czasu przed lekcjami oraz przerw na placu i boisku szkolnym.

           

          -Zakaz korzystania z przenośnych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.

           

          -Spartakiada  szkolna/ Dzień Sportu

           

          -Wyjazdy na basen,  lodowisko, do centrum trampolin (Jump arena)  czy parku linowego.

           

          -Rajdy rowerowe i piesze.

           

          -Udział w zawodach sportowych szkolnych i innych.

           

          -Wycieczki w góry  i inne miejsca wymagając aktywności uczestników.

           

          dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny

           

          Realizacja programów prozdrowotnych

           

           

          -Akcja „Fluoryzacja w szkole” dla klas I-VI  prowadzona przez higienistkę szkolną .

           

          Inne działania higienistki szkolnej dla klas I, III, V i VII:

          -kontrola wzrostu i wagi

          -kontrola ciśnienia

          -kontrola ostrości wzroku i i widzenia barw.

           

          -„Żyj zdrowo!” – Dzień służby zdrowia- klas IIb

           

          - Zajęcia z udzielania  pierwszej pomocy przedmedycznej.

           

          - pogadanki w klasach i grupach przedszkolnych na temat epidemii  Koronawirusa

           

          - Konkursy

          Higienistka szkolna, nauczyciele, wychowawcy.

           

           

          Edukacja ekologiczna

           

          -Udział  w akcji „Sprzątanie świata”.

           

          -Organizacja Dnia Ziemi:

          apel, przedstawienie przygotowane przez uczniów.

          -Uwrażliwianie uczniów na oszczędność energii elektrycznej, wody i zmniejszanie zanieczyszczenia powierza.

           

          -Realizacja treści ekologicznych,  programowych w ramach zajęć edukacyjnych    ( edb, przyroda)

           

           

          - Konkursy o tematyce ekologicznej.

          Nauczyciele, wychowawcy.

           

           

                     
           

           

           
          V. REALIZATORZY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH

           

             Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są: dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny przy współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka.

                1. Dyrektor/Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:

                 -  dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych   i wychowawczych (finansuje, nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za  realizację).

           

           2. Nauczyciel – wychowawca jako realizator działań wychowawczo- profilaktycznych:

            -  podejmuje systematyczne działania wychowawczo- profilaktyczne w odniesieniu do uczniów          i rodziców,

                 -  jest wzorem konstruktywnych zachowań.

           

              3.  Pedagog szkolny jako realizator działań wychowawczych i profilaktycznych:

            -  prowadzi działania wychowawczo-profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców

            -  wspiera nauczycieli i wychowawców w realizacji działań wychowawczo-profilaktycznych,     

            -  koordynuje i monitoruje przebieg realizacji programu .

            

           4. Rodzice /opiekunowie jako realizatorzy działań wychowawczych i profilaktycznych:

            -   aktywnie współpracują ze szkołą

            -   biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu wychowania i profilaktyki.

           

             Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Szamotułach, Policją, kuratorami sądowymi, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Interdyscyplinarnym Zespołem ds. Przemocy w Rodzinie oraz z pielęgniarkami środowiskowymi, a także z PIS w Szamotułach.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          VI. OCZEKIWANE EFEKTY

           

          1. Zwiększenie osobistego zaangażowania uczniów i motywacji do unikania kontaktu z używkami, w konsekwencji prowadzące  do abstynencji.

           

          1. Zwiększenie zrozumienia, że przyjmowanie środków psychoaktywnych, przede wszystkim dopalaczy, nie jest w zgodzie z wartościowym stylem życia.

           

          1. Zwiększenie świadomości osobistego i społecznego zagrożenia  konsekwencjami palenia, picia i eksperymentowania ze środkami  psychoaktywnymi naciskiem na dopalacze.
          2. Nabycie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań  sprzyjających własnemu zdrowiu.
          3. Zwiększenie świadomości bezpiecznych zachowań w sytuacji zagrożenia epidemicznego.

           

           

          VII. MONITOROWANIE I EWALUACJA PROGRAMU

           

                Program wychowawczo-profilaktyczny będzie podlegać corocznej ewaluacji na koniec każdego roku szkolnego, a sformułowane w niej wnioski posłużą do przeprowadzenia zmian w programie.

          Ewaluacja będzie przeprowadzona na podstawie:

          1. Wyników ewaluacji wewnętrznej.

          2. Analizy dokumentacji szkolnej.

          3. Badań dotyczących sytuacji wychowawczej w szkole.

          4. Wniosków wychowawców i nauczycieli.

          5. Rozmów z rodzicami i uczniami.

           

           

           

          VIII. ZAŁĄCZNIKI:

          1. Harmonogram uroczystości szkolnych.

          2. Roczne plany wychowawcze poszczególnych klas.

          3. Wyciągi z podstaw programowych o treściach wychowawczo-profilaktycznych z różnych przedmiotów nauczanych w szkole.

          4. Procedury postępowania w sytuacjach trudnych.

          5. Zalecenia GIS.

           

           

           

          XI . TRYB  POSTĘPOWANIA WTRUDNYCH  SYTUACJACH .

           

          1. Każdy nauczyciel zna swoje obowiązki w zakresie zapewnienia

              uczniom bezpieczeństwa podczas:

          • lekcji, zajęć i przerw w obiekcie szkolnym,
          • wycieczek, biwaków i imprez pozaszkolnych

              i postępuje zgodnie z ustalonymi zasadami.

           

          2. W razie zagrożenia pożarowego wszyscy pracownicy szkolni i uczniowie

               ściśle stosują się do zasad zawartych w instrukcji przeciwpożarowej. 

           

          3. Po zaistnieniu wypadku uczniowskiego na terenie szkoły należy:

          • doprowadzić poszkodowanego do gabinetu dyrektora szkoły

          (w razie zajęć z klasą pozostaje ona pod nadzorem kolegi z najbliższej

                sali),

          • zawiadomić o zdarzeniu dyrektora (lub w-ce dyrektora),
          • zabezpieczyć miejsce wypadku (pozostawić nienaruszone), jeśli został on spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń,
          • gdy przypadek jest trudny, poważny – wezwać pogotowie ratunkowe,
          • zawiadomić rodziców poszkodowanego.

           

          4. W przypadku zgłoszenia o podłożeniu lub znalezieniu ładunku

               wybuchowego należy:

          • przeprowadzić spokojną rozmowę ze zgłaszającym, aby ustalić jak

          najwięcej szczegółów,

          • dalej postępować zgodnie ze wskazówkami zawartymi w odpowiedniej instrukcji,
          • natychmiast zawiadomić dyrektora i policję.

           

          5. W przypadku zagrożenia zdrowia ucznia, np. w związku z używaniem przez

               niego narkotyków lub piciem alkoholu na terenie szkoły należy:

          • zapewnić mu niezbędną opiekę medyczną (np. w razie konieczności

          wezwać pogotowie),

          • bezzwłocznie zawiadomić rodziców,
          • wezwać policję  (o ile znaleziono na terenie szkoły nielegalne substancje psychoaktywne lub, gdy zachowania ucznia zagrażają bezpieczeństwu innych osób, lub też w przypadku kradzieży czy innych wykroczeń),
          • nawiązać współpracę z rodzicami (ustalić jak najbliższy termin spotkań z uczniem               i rodzicami i prowadzić działania interwencyjne).

          6. W przypadku podejrzenia zakażenia Korona wirusem należy postępować zgodnie z zaleceniami GIS.

           

           

           

           

          Opracowała Izabela Uniejewska na podstawie  Programu Wychowawczo-Profilaktycznej Beaty Szynal - Skarżyńskiej z Centrum Rozwoju Edukacji A-Z