WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

w Szkole Podstawowej im. Józefa Gibowskiego

w Grzebienisku w roku szkolnym 2024/2025

 

PODSTAWA PRAWNA:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (dz. U. Poz. 325)

ZAŁOŻENIA OGÓLNE:

Celem doradztwa zawodowego realizowanego w szkole jest przygotowanie uczniów do refleksyjnego wyboru dalszej ścieżki kształcenia oraz zawodu.

Doradztwo zawodowe realizowane w Szkole Podstawowej im. Józefa Gibowskiego w Grzebienisku ukierunkowane jest na:

• rozwijanie kompetencji karierowych ucznia
• wspieranie kompetencji doradczych nauczycieli
• wspieranie kompetencji doradczych rodziców
• wykorzystywanie lokalnych zasobów dla wspierania procesów decyzyjnych ucznia w zakresie wyboru ścieżki edukacyjnej i zawodowej

Cele ukierunkowane na ucznia:

 • rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów i ograniczeń

́ • rozwijanie umiejętności analizowania własnych zasobów i ograniczeń́ w kontekście planów i aspiracji zawodowych          

• rozwijanie wiedzy o rynku pracy

 • rozwijanie wiedzy zawodoznawczej

 • kształtowanie umiejętności krytycznej analizy procesów zachodzących na rynku pracy

 • rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji, zasobów i sojuszników sprzyjających planowaniu i realizacji celów edukacyjnych i zawodowych

• kształtowanie umiejętności planowania ścieżek edukacyjnych i zawodowych, także w kontekście edukacji całożyciowej

 • przygotowanie do roli możliwych ról na rynku pracy – pracownika, pracodawcy, współpracownika        

 • rozwijanie kompetencji miękkich, szczególnie tych związanych z pracą zespołową, planowaniem, ustalaniem priorytetów i zarządzaniem zadaniami w czasie

• rozwijanie kompetencji transferowalnych 

 • rozwijanie umiejętności uczenia się

 • kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej

 • redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej.

 Cele ukierunkowane na nauczycieli:         

 • budowanie zaangażowania w zakresie realizowania procesów wspierania decyzji edukacyjnych i zawodowych ucznia

• aktualizacja wiedzy na temat systemu edukacji i systemu kształcenia w zawodach              

• rozwijanie kompetencji doradczych nauczycieli   

 • wskazanie na źródła informacji dotyczące informacji na temat ofert edukacyjnych i doradczych na terenie miasta Poznania          

 Cele ukierunkowane na rodziców:             

 • aktualizacja wiedzy na temat systemu edukacji i systemu kształcenia w zawodach              

 • aktualizacja wiedzy na temat ofert szkół ponadpodstawowych z najbliższej okolicy

 • aktualizacja wiedzy na temat procedur rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych

 • udzielanie pomocy w procesie rozpoznawania predyspozycji zawodowych ucznia              

 • rozwijanie kompetencji doradczych rodzica, wskazanie obszarów wsparcia doradczego

 • wzmacnianie proaktywnej postawy rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych przez ich dziecko

 • wskazanie rodzicom aktualnych i rzetelnych merytorycznie źródeł informacji 

FORMY PRACY:    

 • obowiązkowe zajęcia z doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII         

 • lekcje z wychowawcą          

 • doradztwo indywidualne (realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej)

• warsztaty doradcze realizowane we współpracy z sojusznikami  

• spotkania z ekspertami         

• wycieczki zawodoznawcze 

• spotkania z rodzicami           

• rada szkoleniowa (wsparcie doradcze dla nauczycieli)      

 • formy wizualne – strona internetowa szkoły, gazetki

METODY PRACY:

•  pogadanki

• ankiety

• konkursy

• rozmowa doradcza

•  poradnictwo indywidualne i grupowe

• realizacja tematów związanych z doradztwem podczas lekcji wychowawczych z uwzględnieniem case study

• spotkania, wywiady z przedstawicielami różnych zawodów, absolwentami

• udział w wizytach studyjnych w zakładach pracy, instytucjach pożytku publicznego,

•  uczestnictwo w targach edukacyjnych, drzwiach otwartych oraz innych formach prezentacji ścieżek edukacyjno- zawodowych
•  spotkania dyrekcji, doradcy zawodowego z rodzicami uczniów

PRZEWIDYWANE EFEKTY:

• kierowanie aktywności zawodowej młodzieży na własny rozwój, doskonalenie kompetencji potrzebnych na dalszej drodze edukacyjno-zawodowej

• przygotowanie do postawy uczenia się przez całe życie
• zwrócenie uwagi na ważność doskonalenia kompetencji miękkich
• pomoc rodzicom w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci.
• dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców.
• świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe.
• mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia, porzucania szkoły a potem pracy jako konsekwencji niewłaściwych wyborów.

ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

Cele ogólne:    Rozwijanie wiedzy o zawodach i ich znaczeniu w najbliższym otoczeniu dziecka. Redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej Kształtowanie postawy szacunku dla pracy własnej i innych. Pobudzanie i rozwijanie zainteresowań́ i uzdolnień́ Rozwijanie kompetencji miękkich związanych z pracą w zespole i organizacją własnej aktywności.

1. Poznanie siebie

Dziecko: określa, co lubi robić; podaje przykłady różnych zainteresowań; określa, co robi dobrze; podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko: odgrywa różne role zawodowe w zabawie; podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby; wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;  podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny; opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Dziecko: nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej); nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Dziecko: opowiada, kim chciałoby zostać; na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu; podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

 

Realizacja powyżej wskazanych treści jest wkomponowana w realizowany na tym etapie edukacyjnym program wychowania przedszkolnego. Według uznania i potrzeb nauczyciela w ramach doradztwa zawodowego zrealizowane będą wycieczki do miejsc pracy oraz spotkania z przedstawicielami zawodów. Wydarzenia te będą spójne z celami i treściami realizowanymi w odniesieniu do podstawy programowej.

Klasy I-III     

Cele ogólne:    Rozwijanie wiedzy o zawodach i ich znaczeniu w najbliższym otoczeniu dziecka. Redukowaanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej Kształtowanie postawy szacunku dla pracy własnej i innych. Pobudzanie i rozwijanie zainteresowań́ i uzdolnień́. Rozwijanie kompetencji miękkich związanych z pracą w zespole i organizacją własnej aktywności.

Zajęcia w zakresie orientacji zawodowej w klasach I-III wkomponowane są w proces realizacji podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej. Program nauczania dla klas I-III “Ale to ciekawe” Jolanta Okuniewska Sabina Piłat Beata Skrzypiec, wydawnictwo Mac

Zrealizowane zostaną wycieczki zawodoznawcze oraz spotkania z przedstawicielami zawodów. Wydarzenia te będą spójne z celami i treściami realizowanymi w odniesieniu do podstawy programowej.

Klasy IV-VI  

Cele ogólne:   

• Rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów i ograniczeń, predyspozycji i uzdolnień

• Rozwijanie umiejętności analizowania własnych zasobów i ograniczeń w kontekście planów i aspiracji zawodowych

 • Rozwijanie wiedzy o rynku pracy

• Rozwijanie wiedzy zawodoznawczej

• Rozwijanie kompetencji miękkich, szczególnie tych związanych z pracą zespołową, planowaniem, ustalaniem priorytetów i zarządzaniem zadaniami w czasie

• Rozwijanie kompetencji transferowalnych

• Rozwijanie umiejętności uczenia się

• Kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej  

• Redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej

Klasy VII-VII

Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII jest przygotowanie uczniów do

odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania, przy wsparciu doradczym, decyzji edukacyjnych i zawodowych, uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

Treści programowe:

W programie uwzględniono cztery obszary celów szczegółowych, które jednocześnie wyznaczają treści programowe doradztwa zawodowego.

1. Poznawanie własnych zasobów, m.in.: zainteresowań, zdolności i uzdolnień, mocnych i słabych stron jako potencjalnych obszarów do rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw), wartości, predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia. 2. Świat zawodów i rynek pracy, m.in.: poznawanie zawodów, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o zawodach i rynku pracy, umiejętność poruszania się po nim, poszukiwanie i utrzymanie pracy. 3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie. 4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, m.in.: planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego oraz refleksji nad nim, podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, korzystanie z całożyciowego poradnictwa kariery.

5. Wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy

I. OBOWIĄZKOWE ZAJĘCIA Z DORADCĄ ZAWODOWYM  

Tematy zajęć:

Klasa VII:

            1. Doradca Zawodowy – kto to taki?

            2. Poznaj samego siebie.

            3. Moje zalety i wady.

            4. Tworzymy tablicę marzeń i przekuwamy marzenia w cele.

            5. Jak podjąć dobrą decyzję?

            6. System wartości a planowanie kariery zawodowej.

            7. Czy wolontariat może być kluczem do kariery zawodowej?

            8. Praca jako wartość w życiu człowieka.

            9. Zawody wokół nas.

           10. Zawody, które już istnieją i zawody przyszłości.

 

Klasa VIII:

            1. Co gwarantuje mi szkoła? Kwalifikacje i kompetencje.

            2. System edukacji w Polsce.

            3. Autoprezentacja, czyli sztuka przedstawienia siebie. Rozmowa kwalifikacyjna.

        4. Wybieram szkołę, wybieram zawód. Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych       gwarancją życiowego sukcesu.

            5. Planowanie kariery zawodowej – od czego zacząć?

            6. Jak dobrze napisać CV? Dokumenty aplikacyjne -Curriculum Vitae i List Motywacyjny.

            7. Oferta edukacyjna szkół ponadpodstawowych w naszym regionie.

            8. Jak być kreatywnym? – rozwijamy kompetencje miękkie

            9. Zapoznanie się z wymaganiami i procedurami rekrutacyjnymi;

          10. Perspektywy uczenia się przez całe życie. Współczesny rynek pracy.

 

Realizatorzy i uczestnicy WSDZ:

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego realizowany jest przez społeczność szkolną: dyrekcję szkoły, nauczycieli i wychowawców, specjalistów, uczniów klas 1 – 8 i rodziców uczniów. Szkoła będzie współpracowała z instytucjami i organizacjami wspierającymi jej pracę (m.in. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, szkołami ponadpodstawowymi, zakładami pracy, instytucjami pożytku publicznego, organizacjami pozarządowymi, środowiskiem lokalnym).

Doradztwo zawodowe to ogół wszelkich działań szkoły w zakresie pracy indywidualnej i grupowej z uczniami, przy wsparciu i poradnictwie nauczycieli oraz zaangażowaniu rodziców. Działania te mają charakter zaplanowany i systematyczny, są celowym zobowiązaniem całej społeczności szkolnej, w które podejmują poszczególne grupy, zgodnie ze swoimi kompetencjami, wykształceniem, wykładanymi treściami oraz podstawą programową.

Dyrektor przez cały rok odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym. Współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ. Wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi. Zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego. Organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

Doradca zawodowy bierze udział w miesiącu wrześniu w planowaniu działań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego, aktualizuje informacje związane z doradztwem zawodowym, dokonuje analizy potrzeb doradczych. Prowadzi zajęcia w klasach VII i VIII w wymiarze 10 godzin rocznie oraz indywidualne konsultacje związane z wytyczaniem celów edukacyjnych i wyborem kierunku kształcenia. Na bieżąco monitoruje realizację i koordynuje ewaluację programu. Podsumowuje realizację programu, formułuje wnioski i rekomendacje.

Pedagog szkolny diagnozuje potrzeby oraz możliwości uczniów, udziela według potrzeb indywidualnych porad i konsultacji w zakresie rozpoznawania mocnych stron oraz podejmowania decyzji edukacyjnych, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych, prowadzi zajęcia na temat technik uczenia się, radzenia sobie ze stresem.

Wychowawcy na lekcjach wychowawczych prowadzą zajęcia na temat poznawania siebie i o tematyce zawodowej, uczą sposobów organizacji pracy własnej, wyznaczania celów. Wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać im wsparcia w planowaniu dalszej kariery edukacyjno-zawodowej. Współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżek kariery ich dzieci.

Na każdym przedmiocie nauczyciele realizują podstawę programową, odnosząc się do zagadnień doradztwa zawodowego. Podczas działań pozalekcyjnych, akcji szkolnych i udziału w przedsięwzięciach pozaszkolnych realizowane są cele związane z szeroko rozumianym doradztwem zawodowym.